Som educació. Ensenyar i aprendre als museus i centres de ciència: una proposta de model didàctic. Un llibre indispensable per entendre la missió educativa del museu contemporani, fruit del Grup de Treball d´Educació en Museus i Centres de Ciència (GTEMC), consultable en línia o descarregable gratuïtament en format PDF.
Per a què venen els docents al museu? En la tesi doctoral de Pere Viladot s’analitzen les motivacions, expectatives i objectius dels docents quan visiten un museu de ciències que vol ser transformador (català).
Com es planteja un procés d’innovació de l’enfocament didàctic d’un museu de ciències? Marta Soler en la seva tesi doctoral proposa una metodologia d’avaluació per poder innovar en el projecte educatiu d’un museu de ciències transformador (català).
Quin és el perfil competencial que afavoreix la innovació en l’equip educatiu d’un museu? A partir de l’anàlisi de cas dels membres del Grup de Treball d’Educació en Museus i Centres de Ciència (GTEMC), la tesi doctoral de Neus Banqué realitza noves aportacions per conèixer les competències dels membres d’un equip educatiu que garanteixen la innovació (català).
El treball amb les escoles permet al museu arrelar al territori. En aquesta entrevista, Pere Viladot planteja algunes reflexions sobre la necessària col·laboració d’igual a igual entre els museus i les escoles (català, castellà).
Experiència escolar i experiència museística. Cada any, milers d’alumnes de centres escolars visiten els museus. Aquestes visites solen comportar la realització d’activitats de curta durada a les quals es pretenen aconseguir objectius d’aprenentatge vinculats a l’currículum. L’experiència de l’alumne a classe i al museu és totalment diferent. En aquest article a Cuadernos de Pedagogía, Pere Viladot i Guillermo Fernández ofereixen una anàlisi d’aquestes diferències, per tal de donar els elements de reflexió oportuns per tal que docents de centres escolars i educadors de museus puguin aprofundir en una col·laboració que cada vegada és més inexcusable. Tot això amb la finalitat que les visites als museus deixin de ser la compra d’un producte per part dels docents, per passar a ser un procés de co-creació entre les dues institucions.
Altres de les nostres referències en educació:
Llibre: Neurociència per a educadors. Tot allò que els educadors sempre han volgut saber sobre el cervell dels seus alumnes i mai ningú s’ha atrevit a explicar-los de manera entenedora i útil. Autor: David Bueno. Ed. Rosa Sensat (notas de la lectura d´aquest llibre per G. Fernández).
Llibre: ¿Cómo aprendemos?. Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza: Autor: Héctor Ruíz. Ed. Graó.
Col.lectiu Pedagogías invisibles
Asociación Internacional de Ciudades Educadoras
